<p style="text-align: justify;">La proposta d’istituzione di una «Scuola da Campo» fu ufficialmente presentata al ministro Grippo il 28 novembre 1915, mentre l’originale autografo di Tusini con l’elenco ufficiale dei docenti – a “bocce ferme” quando ogni alchimia era stata ormai esperita – porta la data del 28 gennaio 1916. </p>
<p style="text-align: justify;">Non sono invece datati i documenti riportati di seguito (che tuttavia si arguisce essere stati concepiti tra ottobre e novembre 1915), vergati di pugno da Tusini, con elegante grafia leggermente piegata a destra e ritrovati nella villa <em>liberty</em> di Sarzana, alle estreme propaggini delle Alpi Apuane. Essi costituiscono l’impianto della «<em>Scuola medica di campo» </em>allo stato nascente, poi rielaborati, limati e ritoccati anche in funzione degli aggiustamenti richiesti dagli ambiti ministeriali e militari; quindi <em>rifusi </em>in modo più strutturato e organico nell’ampia introduzione di Tusini al testo <strong><em>La Scuola Medica da Campo di San Giorgio di Nogaro. Scopi, funzionamento, risultati.</em></strong> Il testo, corredato da alcune fotografie, sarà dato alle stampe per i tipi della casa editrice Cappelli di Bologna nel 1918 con un finanziamento dell’autorità militare, nell’intento di attestare – con minuziosa registrazione giorno per giorno – l’organizzazione e i contenuti degli insegnamenti impartiti alla Scuola, come <em>viatico </em>di rigore  scientifico ai percorsi di studio effettuati dai medici italiani usciti dalla facoltà <em>Castrense </em>sangiorgina<strong>.</strong></p>
<p style="text-align: justify;">I testi sono stesi su fogli protocollo ormai ingialliti - anche corrosi dal tempo - e conservano tutto il fascino di un’idea generosa e forse utopica allo stato <em>aurorale</em>; anche per questo, così come per il loro intrinseco valore documentario, <a href="http://www.universitacastrense.eu/wp-content/uploads/2017/11/Elenco-insegnanti-proposti.pdf" target="_blank" rel="noopener">si reputa utile riportarli nella loro interezza</a> (<a href="http://www.universitacastrense.eu/wp-content/uploads/2017/11/Organigramma-olografica-di-Tusini.pdf" target="_blank" rel="noopener">qui la versione olografica</a> di Tusini).</p>
<ul style="text-align: justify;">
	<li><strong><em>PROPOSTA DEL PROF. TUSINI A S.E. IL MINISTRO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE</em></strong></li>
</ul>
<p style="text-align: justify;">Eccellenza,</p>
<p style="text-align: justify;">Nell’interesse degli studenti del V e del VI anno di medicina e nell’interesse stesso dell’Esercito prego la S.V. di voler prendere in benevola considerazione la proposta che faccio di istituire in S. Giorgio di Nogaro una Scuola da Campo nella quale siano regolarmente impartite da Professori aventi titoli legali le lezioni di tutte le materie che fanno oggetto dell’insegnamento del V e del VI anno di medicina.</p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Movente della proposta</strong></p>
<p style="text-align: justify;">Prestando servizio in questa zona di guerra fino dal luglio scorso quale Ispettore consulente della Croce Rossa e quale dirigente dei servizi sanitari del 2° Gruppo della III Armata, ho avuto troppe occasioni e sufficiente esperienza per convincermi che qualsiasi sottrazione di personale comunque esperto di tecnica sanitaria dal servizio presso i Corpi mobilitati, sarebbe un doloroso e gravissimo errore, contro il quale giustamente resiste il Comando Supremo, e che io come italiano, come chirurgo, come Maestro sento il dovere di rendere noto alla E.V. colla piena fiducia che voglia porvi riparo.</p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Scopo della proposta</strong></p>
<p style="text-align: justify;">Sarebbe quello di conciliare l’interesse della Sanità Militare con quello dei giovani usufruendo l’opera dei giovani studenti e provvedendo insieme al completamento della loro istruzione medico chirurgica.</p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Modo di provvedersi</strong></p>
<p style="text-align: justify;">Professori titolari di cattedre di medicina e chirurgia nelle R.R. Università, liberi docenti e pareggiati che si trovano in questa Zona di guerra in numero più che sufficiente allo scopo, sarebbero lieti e fieri di continuare a prestare l’opera loro al campo, impartendo nello stesso tempo il numero regolamentare di lezioni pel riconoscimento dei corsi, come di norma.</p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Mezzi di attuazione</strong></p>
<p style="text-align: justify;">a) <u>Mezzi e materiali clinici</u> per il funzionamento didattico esistono ad esuberanza, giacché nel gruppo da me diretto sono già piantati 12 ospedali, che continueranno a funzionare come altrettante cliniche, dove ora accolgonsi in media 1800 fra malati e feriti. Per l’insegnamento dell’Ostetricia e della Pediatria si dispone di uno stabilimento in cui ha ricovero un numero considerevolissimo di profughi, sui quali l’esercizio pediatrico è massimo e sufficiente quello ostetrico.</p>
<p style="text-align: justify;">b) <u>Mezzi e materiali scientific</u>i</p>
<p style="text-align: justify;">Essendo istituito e funzionando qui da tempo un completo laboratorio medico perfettamente dotato di quanto può occorrere alle ricerche ed alle esercitazioni dei giovani, i mezzi scientifici che si hanno a disposizione possono ritenersi sufficienti per il corso teorico-pratico del V - VI anno, senza bisogno di sussidi ausiliari a quelli che può regolarmente fornire l’Autorità Militare.</p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Insegnanti</strong></p>
<p style="text-align: justify;">Trovansi in questa zona di guerra i seguenti insegnanti:</p>
<p style="text-align: justify;">Prof. Ascoli Maurizio                              Titolare di patologia medica nella R. Università di Catania.</p>
<p style="text-align: justify;">“        Dionisi                                             Titolare di anatomia patologica nella R. Università di Palermo.</p>
<p style="text-align: justify;">“        Lustig                                               Titolare di patologia generale nella R. Università di Firenze.</p>
<p style="text-align: justify;">“        Rossi                                                 Titolare di clinica delle malattie nervose e mentali nella R. Università di Sassari</p>
<p style="text-align: justify;">“        Tusini                                               Titolare di clinica chirurgica e medicina operatoria nella R. Università di Modena.</p>
<p style="text-align: justify;">“        Acconci                                            Libero docente di clinica ostetrica.</p>
<p style="text-align: justify;">“        Arlotta                                              Libero docente di stomatologia.</p>
<p style="text-align: justify;">“        Col.llo Bonomo                              “            “            di clinica chirurgica.</p>
<p style="text-align: justify;">“        Canata                                              “            “            di clinica pediatrica.</p>
<p style="text-align: justify;">“        De Carli                                            “            “            di otorinolaringoiatria.</p>
<p style="text-align: justify;">“        Engel                                                “            “            di clinica dermosifilopatica.</p>
<p style="text-align: justify;">“        Grixoni                                             “            “            di Igiene.</p>
<p style="text-align: justify;">“        Mey                                                  “            “            di Medicina legale.</p>
<p style="text-align: justify;">“        Nigrisoli                                          “            “            di Clinica chirurgica.</p>
<p style="text-align: justify;">“        Santamaria                                    “            “            di Oftalmoiatria.</p>
<p style="text-align: justify;">La distribuzione delle materie per le lezioni dei Professori risulta dai titoli d’insegnamento pel quale ogni professore anzi detto è legalmente autorizzato, potendo il Prof. Ascoli impartire l’insegnamento di Clinica medica. Oltre il titolare di clinica chirurgica vi sono due liberi docenti della stessa materia, all’uno dei quali (Prof. Colonnello Bonomo già insegnante alla Scuola di Sanità Militare) verrebbe affidato l’insegnamento di traumatologia di guerra con speciale riguardo alla chirurgia cranio-cerebrale e spinale; all’altro (l’illustre Prof. Nigrisoli) verrebbe affidato l’insegnamento della chirurgia e protesi degli arti.</p>
<p style="text-align: justify;">Al Prof. Grixoni verrebbe affidato l’insegnamento dell’Igiene, riservando al Prof. Lustig il trattamento specializzato della profilassi delle malattie infettive e quello della epidemiologia.</p>
<p style="text-align: justify;">Vi sarebbe inoltre la questione degli studenti del V e VI° anno che avessero esami arretrati. Anche per le materie degli anni precedenti, vi sono in zona di guerra professori titolari di cattedre nelle Regie Università e liberi docenti che potrebbero impartire un regolare corso di lezioni; ma queste dovrebbero darsi soltanto agli studenti degli ultimi due anni, in modo che tutti gli ascritti al V e al VI° anno, volendo, potessero alla fine dei corsi trovarsi in pari con tutti gli esami speciali per potersi presentare all’esame di laurea.</p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Tutti gli esami speciali dovrebbero darsi nella sede d’insegnamento ed essere riconosciuti validi. Quelli di laurea dovrebbero essere dati nelle Università del Regno</strong>.</p>
<p style="text-align: justify;">Tutti gli insegnanti che si trovano al campo ambiscono di poter compiere il loro dovere qui, dove già prestano e sono desiderosi di continuare a prestare l’opera loro più direttamente efficace ai valorosi soldati d’Italia; ed è certo che anche i giovani studenti che si trovano nell’Esercito, quando sia loro garantita la legalità dei corsi, non vorranno abbandonare il servizio della grande necessità del quale hanno avuto ed hanno prove tanto evidenti, mentre che l’avere iniziato quasi la loro professione benefica fra i combattenti in questo storico momento della vita nazionale, sarà motivo di santo e legittimo orgoglio per essi.</p>
<p style="text-align: justify;">Tutti quanti, insegnanti e discepoli, prestano qui la volenterosa opera propria sentono che anche questa Scuola di Campo dovrà funzionare con serietà ed onore e sono decisi a fare qualsiasi sacrificio, perché di pari passo con le armi, si avanzi verso i confini e li sorpassi anche un’eco del pensiero e della operosità scientifica della Nazione, primo pegno di fede ad una promessa lungamente sospirata ed attesa e che i nuovi destini d’Italia assicurano che sarà presto mantenuta.</p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Considerazioni da sottoporsi al Ministro della P.I.</strong></p>
<p style="text-align: justify;">1°) Se gli Studenti del V anno di medicina non potessero usufruire di questa Scuola di campo perderebbero certamente almeno un anno.</p>
<p style="text-align: justify;">È vero che saranno ugualmente iscritti all’anno superiore, ma dopo una tanto prolungata assenza d’esercizio allo studio, sarebbe assurdo pretendere da essi quello che deve esigersi in condizioni normali e si avranno perciò agli esami risultati del tutto negativi. L’anno di corso, così sarebbe per essi perduto con grave danno per la carriera dei giovani e per le loro famiglie.</p>
<p style="text-align: justify;">È quasi certo però, che, per la speciale condizione dei giovani che avrebbero fatto in un altro campo, con fatica e nell’interesse generale il loro dovere, insorgerebbero ragioni di sentimento di legittimi interessi, che costringerebbero ad una larghezza tale di esami tale, da costituire una vera irrisione per la serietà degli studi, ed in tal caso il danno sarebbe in altro senso anche maggiore, come facilmente si comprende. [Considerazione a matita, a calce del testo: «Basti ricordare ciò che avvenne nel 1866» <em>N.d.A</em>].</p>
<p style="text-align: justify;">2°) Istituendo questa Scuola da Campo obbligatoria per gli studenti del V° anno e facoltativa per quelli del VI° anno di medicina, si avrebbe intanto che i giovani ascritti al V° anno, vi adirebbero dopo cinque mesi trascorsi in una continuata osservazione di materiale clinico straordinariamente ricco e svariatissimo e perciò la comprensione di molti fatti e successioni cliniche che dovranno essere oggetto dell’insegnamento ulteriore, sarà per essi molto più facile di quello che non avvenga abitualmente nei giovani di V° anno.</p>
<p style="text-align: justify;">Dati gli esami, essi sarebbero iscritti al VI° anno con un corredo di cognizioni che, per i cinque mesi di osservazione pratica preliminare e per i 4 mesi successivi della Scuola di Campo, si potrebbero ritenere per la pratica anche maggiore di quelle che abitualmente possiedono gli studenti alla fine del V° anno di studio.</p>
<p style="text-align: justify;">In queste condizioni, o finirà la guerra e gli studenti frequenteranno il VI° anno nelle Università, come di norma; o la guerra continuerà e gli studenti saranno assunti in servizio nell’Esercito come Aspiranti. Se saranno lasciati come tali, si avrà per essi la perdita di un anno ingiustificata perché patita da giovani che, oltre ad aver fatto il loro dovere nell’Esercito avrebbero anche titoli e corredo di studi, pari, se non superiori, a quello dei loro compagni che pure si saranno laureati.</p>
<p style="text-align: justify;">Se invece, <u>sempre in caso che la guerra continui</u>, si farà anche per essi il VI° corso accelerato alla Scuola di Campo, si potranno dopo altri 4 mesi proporre per la laurea dei giovani che avranno realmente tutti i requisiti di studio e di pratica per conquistarla.</p>
<p style="text-align: justify;">In caso contrario si avrebbe questa contraddizione di fatto: che l’esercito si varrebbe sicuramente dell’opera degli Aspiranti come se fossero medici, mentre che, nonostante la loro capacità a possedere la laurea, questi giovani ne sarebbero privati, con grave detrimento proprio in confronto di quei loro compagni, che l’ avrebbero potuta ottenere con minori sacrifici personali e con molto maggiore facilità di studio e comodità di vita.</p>
<p style="text-align: justify;">Siccome questo sarebbe ingiusto, è certo che gli studenti, le loro famiglie e gli stessi insegnanti reclamerebbero un provvedimento di equità, ossia un trattamento eguale a quello fatto precedentemente ai giovani che si trovavano nelle loro condizioni, cioè il sesto corso accelerato.</p>
<p style="text-align: justify;">Con questa clausola restrittiva - <u>soltanto se le condizioni di necessità di guerra lo reclameranno</u> - mi pare che si potrebbe accettare la subordinata condizione del VI costo accelerato anche per gli studenti che facessero il V° anno di medicina al campo.</p>
<p style="text-align: justify;"> <strong>Considerazioni da sottoporsi alla Autorità Militare</strong></p>
<p style="text-align: justify;">1°) Essendo cessato il funzionamento della Scuola di Sanità Militare di Firenze, mediante questa Scuola da campo si provvederà con disposizioni interne e con corsi speciali, anche alla specializzazione del servizio sanitario di guerra. Inoltre, quando le condizioni di relativa tranquillità lo permettessero, un numero adeguato di Ufficiali medici potrebbe seguire per turno alcune conferenze d’indole sanitaria militare, di logistica sanitaria, p. es., che, specialmente per molti medici richiamati in servizio mi sono accorto essere cosa completamente sconosciuta.</p>
<p style="text-align: justify;">2°) Intanto con questa Scuola si avrà che i giovani anche del V° Corso di Medicina, dopo la pratica di questi cinque mesi di guerra, faranno una nuova pratica di Servizio Sanitario Militare integrato dalle nozioni teorico-pratiche d’insegnamento; quindi in realtà cominceranno a seguire un corso che dal lato clinico pratico potrebbe dirsi del VI° anno; ed allora in caso di bisogno, anche se richiamati ai corpi dopo gli esami del V° anno, essi potranno prestare un servizio realmente utile più di quello pure lodevole che abbiano potuto prestare gli aspiranti attuali.</p>
<p style="text-align: justify;">Perciò anche se il Ministro della P.I. avesse difficoltà di dichiarare esplicitamente, per deferenza al voto del Consiglio Superiore della P.I., che vi sarà dopo gli esami un altro corso accelerato anche per gli studenti del V° che passeranno al VI° corso, mi pare che nel proprio interesse l’Autorità Militare dovrebbe ugualmente favorire la Scuola.</p>
<p style="text-align: justify;">Del resto a me pare che si tratti di difficoltà solo apparenti, giacché di fatto, quando l’Autorità Militare ha mezzo di poter assumere in servizio quali Aspiranti quegli studenti che finito il V° sono passati al VI° corso, questi giovani colla istruzione avuta anche militarmente specializzata, come si è detto, faranno un servizio molto profittevole all’Esercito, ed allora per salvaguardare gli interessi degli studenti e delle loro famiglie sarà il Ministero stesso della P.I. che reclamerà l’istituzione anche per essi degli stessi corsi accelerati dei quali possono usufruire quest’anno gli studenti del VI° Corso di medicina, come era nei voti del Comando stesso.</p>
<p style="text-align: justify;">3°) Infine è vero che momentaneamente i giovani del VI° anno verrebbero ugualmente distolti dalla loro attività presso molte Unità Sanitarie, ma anche più lo sarebbero se ritornassero alle loro Sedi Universitarie. Avendone frattanto eventualmente bisogno, sarà ben più facile adoperarli e distribuirli secondo le necessità del momento se si avranno tutti sotto mano, mentre che altrettanto completamente e rapidamente non potrebbe farsi, se dovessero essere richiamati dalle loro sedi.</p>
<p style="text-align: justify;">Per queste ragioni mi pare che la Sanità Militare avrebbe in questa Scuola una garanzia di sollecito ed utile aiuto, e che potrebbe favorirla, sorvolando qualche restrizione che, più per deferenza al voto del Consiglio Superiore della P.I., che per convinzione propria ripeto, potesse porre il Ministro della Pubblica Istruzione.<sup class="modal-trigger" data-modal="#_ftn10">10</sup></p>
<p style="text-align: justify;">Tuttavia i Ministri della P.I. e della Guerra opposero evidentemente resistenza su alcuni nodi cruciali della proposta, in particolare sull’ipotesi di un percorso finalizzato alla laurea e tutto interno alla <em>guerra </em>anche per gli studenti del quinto anno. Soccorre anche su quest’aspetto un’ulteriore nota del proponente, databile ai primissimi giorni di dicembre 1915 che prefigura lo schema-base del decreto d’istituzione della Scuola a San Giorgio secondo l’ottica di Tusini:</p>
<p style="text-align: justify;"><strong><em> </em></strong></p>
<p style="text-align: justify;"><strong><em>Proposta presentata dal Prof. Tusini al Comando Supremo insieme alle disposizioni dettate da S.E. il Ministro della Pubblica Istruzione </em></strong></p>
<p style="text-align: justify;">Non convenendo distrarre dalla Zona di Guerra dove esercitano la loro attività i giovani studenti del 5° e del 6° anno di medicina, si propone di istituire in San Giorgio di Nogaro una Scuola Medico-chirurgica da Campo per gli studenti del V° e del VI° anno di Medicina e chirurgia.</p>
<p style="text-align: justify;">Un numero adeguato di professori titolari e liberi docenti pareggiati di tutte le materie d’insegnamento, è disposto ad impartire il corso regolamentare di lezioni. I locali ed i mezzi clinici e scientifici bastevoli allo scopo, sono già pronti. Non si chiedono mezzi economici di sorta. Gli studenti del V° anno dovrebbero essere obbligati a frequentare i corsi. Gli studenti del VI° anno potrebbero frequentare questi corsi o quelli accelerati impartiti nelle Università, secondo il Decreto 28 Novembre 1915<strong>. </strong>Gli esami speciali del V° e VI° anno verrebbero dati nella Sede d’insegnamento [quindi a San Giorgio <em>N.d.A.</em>] e sarebbero ritenuti validi.</p>
<p style="text-align: justify;">L’esame di laurea dovrebbe essere sostenuto dai giovani del VI° anno nelle rispettive Università.</p>
<p style="text-align: justify;">Gli studenti del V° corso, dopo sostenuti gli esami speciali, verrebbero ammessi al VI° anno; ed anche il nuovo VI° corso, <u>solo quando lo richiedessero le esigenze di guerra</u>, sarebbe svolto come il precedente in modo che dopo altri quattro mesi d’insegnamento, anche questi studenti potrebbero nella stessa maniera ottenere la laurea […].<sup class="modal-trigger" data-modal="#_ftn11">11</sup></p>
<p style="text-align: justify;">La nota fu fatta propria dal Capo di Stato Maggiore dell’esercito generale Cadorna che la trasmise il 5 dicembre 1915 al ministro della P.I. Grippo, con il seguente biglietto di accompagnamento:</p>
<p style="text-align: justify;"><em>Il professor Tusini ha presentato a questo Comando una proposta d’istituzione di una scuola medico-chirurgica da campo, di cui gli scopi e le modalità di funzionamento sono già stati concretati d’accordo fra la S.V. e il predetto professore. Questo Comando, presa conoscenza della proposta stessa e dei particolari secondo i quali questa verrebbe attuata e sentito il parere pienamente favorevole dell’Intendenza generale, ritiene che essa risponda perfettamente agli interessi tanto dell’esercito quanto degli studenti, e, facendola propria, interessa V.E. a volersi compiacere fare in modo che essa possa, al più presto, essere tradotta in atto</em>.<sup class="modal-trigger" data-modal="#_ftn12">12</sup></p>